Kemahiran pemikiran sejarah melalui penggunaan peta i think oleh guru sejarah sekolah menengah

Kajian ini dilakukan untuk mengenal pasti jenis peta i think yang digunakan oleh guru sejarah sekolah menengah dalam mengajar mata pelajaran Sejarah. Kajian ini turut menerokai kerapan amalan kategori Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) yang dilaksanakan oleh guru sejarah dengan menggunakan peta pemikiran (peta i think). Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) yang terlibat adalah kemahiran mengikut kronologi, menerokai bukti, membuat imaginasi, membuat interpretasi dan membuat rasionalisasi. Kajian ini juga meneliti pandangan guru sejarah tentang kesan melaksanakan KPS dengan menggunakan peta i think yang merangkumi cabaran dan cadangan guru sejarah terhadap pelaksanaan KPS melalui penggunaan peta i think. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kes kualitatif dengan menggunakan tiga pendekatan iaitu pemerhatian, temu bual mendalam dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data. Peserta kajian terdiri daripada empat orang guru sejarah tingkatan empat dan tingkatan lima di salah sebuah sekolah menengah di Daerah Kulim Bandar Baharu, Kedah. Peserta kajian dipilih menggunakan sampel bertujuan untuk memberikan peluang kepada penyelidik untuk memilih peserta kajian yang khusus, spesifik dan bertepatan dengan objektif kajian. Dapatan kajian menunjukkan guru sejarah menggunakan peta i think dalam mengajar mata pelajaran Sejarah. Peta i-think yang digunakan seperti Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir dan Peta Titi. Hasil kajian ini juga mendapati pelaksanaan KPS oleh guru sejarah tertumpu kemahiran Membuat Kronologi dan Membuat Rasioalisasi. Kemahiran lain dilaksanakan secara sederhana dan minima. Kajian juga mendapati tiada seorang guru pun yang melaksanakan kesemua kelima-lima KPS dalam amalan PdPc.Walau bagaimanapun, analisis temu bual dan dokumen menunjukkan wujudnya elemen menyokong pelaksanaan KPS oleh guru