Gaya pengajaran pakar Grasha dalam kalangan guru bahasa Arab di sekolah KAFA Integrasi, Daerah Hulu Langat, Selangor

Gaya pengajaran merupakan elemen yang sangat penting dalam menyokong proses pengajaran guru di dalam bilik darjah dan membantu mencapai objektif yang dirancang. Oleh kerana pencapaian murid dalam bahasa Arab menunjukkan penurunan justeru permasalahan ini berkemungkinan ada kaitan dengan gaya pengajaran guru. Penerapam gaya pengajaran Grasha dikatakan boleh mempengaruhi peningkatan pencapaian murid. Justeru, kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengamalan gaya pengajaran pakar Grasha dalam kalangan guru bahasa Arab di sekolah KAFA Integrasi dalam daerah Hulu Langat, Selangor. Instrumen yang menggunakan satu set soal selidik berskala Likert digunakan bagi memperoleh data pengajaran Grasha. Kajian ini melibatkan 60 buah sekolah KAFA Integrasi dengan bilangan responden seramai 260 orang yang terdiri daripada sekolah bandar dan luar bandar. Data telah dianalisis menggunakan kaedah statistik deskriptif iaitu min, frekuensi dan peratus serta statistik inferensi bagi ujian-t. Hasil analisis kajian ini mendapati guru KAFA Integrasi mengamalkan gaya pengajaran pakar Grasha. Implikasi analisis kajian menunjukkan bahawa guru perlu memantapkan dan menguasai gaya pengajaran Grasha yang lain agar dapat meningkatkan pencapaian dan dapat menarik minat murid untuk mempelajari bahasa Arab. Untuk kajian seterusnya adalah perlu satu kajian dilakukan untuk melihat hubungan gaya pengajaran guru bahasa Arab dengan pencapaian pelajar di sekolah KAFA Integrasi