Perbandingan kesan penggunaan dua teknik pengajaran terhadap pencapaian penulisan ayat tunggal

Penggunaan teknik berasaskan komputer dan teknologi maklumat semakin giat diamalkan dalam pengajaran Bahasa Melayu, terutamanya oleh guru-guru di sekolah rendah. Kesinambungan daripada aspirasi nasional tersebut, kajian ini cuba meninjau perbandingan kesan penggunaan dua teknik pengajaran terhadap pencapaian penulisan ayat tunggal. Kesan berdasarkan teknik penerangan guru dan teknik imbasan multimedia interaktif. Kaedah kuasi eksperimen berasaskan reka bentuk kuantitatif digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian adalah terdiri daripada 60 orang murid. Sebanyak 30 orang murid adalah daripada Tahun 2 Amanah. Sebanyak 30 orang murid berikutnya adalah daripada Tahun 2 Cekap. Kesemua 60 orang murid adalah daripada salah sebuah sekolah rendah di dalam Daerah Seremban, Negeri Sembilan. Pengkaji telah menjalankan undian untuk mengenal pasti kumpulan kawalan dan rawatan. Kumpulan kawalan ialah Tahun 2 Amanah. Kumpulan rawatan pula ialah Tahun 2 Cekap. Analisis data pula dilakukan secara deskriptif dan inferensi. Analisis data deskriptif adalah dalam bentuk skor min dan sisihan piawai. Analisis data inferensi pula adalah berdasarkan Independent Samples T Test. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa teradapat perbezaan yang signifikan dalam ujian pasca antara kumpulan murid yang didedahkan dengan penggunaan teknik penerangan guru dengan kumpulan murid yang didedahkan dengan teknik imbasan multimedia interaktif. Daripada kajian ini, dicadangkan supaya pihak Kementerian Pendidikan Malaysia membuka peluang yang luas kepada guru-guru sekolah rendah supaya dapat menambahkan pengetahuan dan kemahiran dalam penggunaan teknik pengajaran berbantukan komputer dan teknologi maklumat. Impikasinya adalah menjurus kepada usaha penjanaan minda kreatif dan kritis murid, selain peningkatan pencapaian dalam penulisan