Tahap penguasaan metakognitif pelajar dalam membaca teks Arab

Metakognitif dikatakan dapat membantu pelajar menjadi lebih berkemahiran, berkeupayaan dan bertanggungjawab dalam pembacaan. Makalah ini bertujuan untuk mengetahui tahap metakognitif pelajar dalam membaca teks Arab. Seramai 256 orang pelajar telah dipilih secara rawak daripada 4 buah universiti. Instrumen berbentuk soal selidik telah digunakan merangkumi tiga strategi metakognitif, iaitu strategi global, strategi penyelesaian masalah dan strategi sokongan. Seterusnya, data yang diperoleh dianalisis menggunakan kaedah perisian Statistical Packages for The Social Science (SPSS). Dapatan kajian menunjukkan strategi global mencatatkan tahap strategi tertinggi. Item yang mencatatkan rekod tertinggi bagi strategi ini ialah strategi yang mempunyai tujuan apabila membaca, selain strategi memanfaatkan jadual, rajah atau gambar dalam teks untuk meningkatkan kefahaman. Strategi sokongan pula berada di tempat yang kedua. Strategi membuat garisan atau bulatan pada maklumat dan strategi menggunakan bahan rujukan merupakan item yang mencatatkan rekod tertinggi bagi strategi ini. Strategi penyelesaian masalah pula merekodkan strategi ketiga dengan itemnya yang mencatatkan nilai tertinggi ialah strategi mengulangi pembacaan dan strategi membaca dengan berhati-hati untuk meningkatkan kefahaman. Secara keseluruhannya, dapatan kajian mencatatkan para pelajar menggunakan strategi metakognitif pada tahap yang sederhana