Analisis Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Pada Materi Laju Reaksi Dengan Model Problem Based Learning

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) menekankan pada keterampilan proses sains dalam proses pembelajaranya, seperti halnya dalam pembelajaran kimia sebagai salah satu dari cabang ilmu pengetahuan alam. Namun pada kenyataanya dalam mempelajari sains selama ini masih cenderung dengan menghafal konsep dan pengukuran hasil belajar hanya terfokus pada aspek kognitif. Pengukuran yang cenderung pada aspek kognitif membuat keterampilan proses sains terlupakan sehingga kualitas keterampilan proses sains yang dimiliki oleh siswa tidak diketahui oleh guru itu sendiri.Keterampilan proses sains akan muncul ketika menggunakan model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan setiap keterampilan proses sains siswa. Keterampilan proses sains dapat diukur dan dilatih dengan menggunakan praktikun dan dimaksimalkan dengan menggunakan model problem based learningdalam pelaksanaanya. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kulitas keterampilan proses sains yang dimiliki oleh siswa Madrasah Aliyah Negeri Mauk dan mengetahui adanya perbedaan keterampilan proses sains siswa pada siswa kelompok tinggi, kelompok sedang dan kelompok rendah. Keterampilan proses sains yang diteliti adalah keterampilanbertanya, memprediksi, berhipotesis, mengamati, mengklasifikasi, merencanakanpercobaan, menggunakanalatdanbahan, menerapkankonsep, interpretasi danberkomunikasi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Berdasarkan data hasil penelitian, keterampilan proses sains siswa yang terukur adalah baik dan terdapat perbedaan keterampilan proses sains siswa pada keterampilan mengklasifikasi, keterampilan menerapkan konsep dan keterampilan mengintepretasi