Pelanggaran Prinsip Kerja Sama dan Implikatur dalam Acara Debat TV One serta Implikasinya terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk pelanggaran prinsip kerja sama yang terdapat dalam acara Debat TV One dengan judul Adu Aksi KPK−Polri. Penelitian ini pun mendeskripsikan implikatur yang terkandung dalam pelanggaran prinsip kerja sama tersebut serta fungsi dari implikatur itu. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori prinsip kerja sama dan implikatur yang dikemukakan oleh H.P. Grice. Prinsip kerja sama dan implikatur merupakan bagian dari ilmu pragmatik. Percakapan sebagai objek penelitian dalam penelitian ini, maka penelitian ini bersifat penelitian kualitatif. Desain penelitian yang digunakan yaitu deskriptif dengan menjelaskan secara apa adanya peristiwa-peristiwa yang terjadi selama percakapan disesuaikan dengan sasaran dan tujuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa maksim yang sering dilanggar dalam format debat TV One yaitu maksim kuantitas dengan jumlah tujuh pelanggaran. Urutan kedua ditempati oleh maksim relevansi dengan jumlah tiga pelanggaran. Berikutnya, yaitu maksim cara dengan jumlah dua pelanggaran. Maksim di urutan terakhir yaitu maksim kualitas dengan jumlah satu pelanggaran. Penelitian ini pun menemukan adanya pelanggaran maksim gabungan, yaitu pelanggaran maksim cara dan maksim kualitas serta pelanggaran maksim kuantitas dan maksim cara. Masing-masing pelanggaran tersebut berjumlah satu. Jumlah keseluruhan pelanggaran maksim yaitu lima belas. Adapun fungsi implikatur yang paling banyak muncul yaitu untuk menyatakan, dengan jumlah enam tuturan. Posisi kedua ditempati oleh fungsi implikatur untuk menyarankan dengan jumlah lima tuturan. Berikutnya, yaitu fungsi implikatur untuk menegaskan dengan jumlah tiga tuturan. Terakhir, yaitu fungsi implikatur untuk menyindir dengan jumlah satu tuturan. Debat dapat digunakan sebagai metode pembelajaran, pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan maupun pada Kurikulum 2013 di tingkat SMA khususnya kelas X. Melalui hasil penelitian ini, guru dapat menjelaskan cara membangun komunikasi yang efektif dan santun dalam debat. Guru dapat juga menjelaskan kesalahan-kesalahan yang tidak boleh dilakukan dalam debat. Peserta didik pun menjadikan hasil penelitian ini sebagai referensi dan pembelajaran dalam mengembangkan keterampilan berbicara, khususnya deba