Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan proses sais siswa pada konsep listrik dinamis

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan proses sains siswa. Aspek keterampilan proses sains yang digunakan dalam penelitian ini meliputi keterampilan mengamati, menafsirkan, menggunakan alat, bahan atau sumber, menerapkan konsep, dan melakukan komunikasi. Penelitian dilakukan di SMP PGRI 1 Ciputat Kota Tangerang Selatan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan melibatkan kelas IX-4 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan pendekatan kontekstual dan kelas IX-10 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelompok kontrol yang menerapkan metode demonstrasi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap keterampilan proses sains siswa. Hal ini terlihat dari hasil perhitungan uji hipotesis melalui uji t pada taraf signifikansi 0,95 didapat hasil t tabel ? t hitung yaitu 2,00 ? 11,36 sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima