Pengaruh model pembelajaran problem solving polya terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada konsep listrik dinamis

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran problem solving Polya terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi Listrik Dinamis. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan pada tahun pelajaran 2010/2011. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik puposive sampling, siswa kelas X.4 sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran problem solving Polya, dan siswa kelas X.3 sebagai kelompok kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran problem solving Polya (menggunakan model pembelajaran konvensional). Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen tes untuk mengukur keterampilan berpikir siswa berupa soal-soal uraian dalam bentuk soal cerita. Data instrumen tes dianalisis menggunakan analisis statistik yaitu uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi (?) = 0,05, didapatkan thitung > ttabel yaitu 3,83 > 2,0, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran problem solving Polya terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi Listrik Dinamis