PENGARUH PENDEKATAN TEMATIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran tematik terhadap hasil belajar IPA. Metode yang digunakan adalah metode Quasi eksperimen dengan menggunakan nonrandomized control group pretest-postest Design. Penelitian ini dilaksanakan di MI Pembangunan UIN Jakarta pada bulan April s.d Mei 2011. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang berjumlah 28 siswa dan kelas kontrol yang juga berjumlah 28 siswa. Kelas eksperimen adalah kelas yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran tematik, sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang diajarkan dengan pendekatan terpisah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran tematik lebih tinggi dibandingkan yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan terpisah. hal. ini terlihat dari perolehan nilai kelas eksperimen yang menunjukkan (X eksperimen 1,2,3 = 91.14, 91.85, 92.21), sedangkan perolehan nilai kelas kontrol menunjukkan (X kontrol 1,2,3 = 72.70, 74.68, 74.93). Nilai tes sumatif juga menunjukkan bahwa perolehan nilai kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata yang berhasil diperoleh kelas eksperimen adalah 89.00 , sedangkan kelas kontrol adalah 77.07. Hasil uji-t tes sumatif yang dilakukan pada taraf kepercayaan 95% menunjukkan bahwa hasil belajar IPA siswa yang diajarkan pendekatan pembelajaran tematik berbeda signifikan dengan siswayang diajarkan secara terpisah (thitung =4.93, ttabel = 2.021). Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran tematik berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa