Improping student's reading comprehension of descriptive text through textual teaching and learning (CTL)

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa dalam teks deskriptif dengan strategi pembelajaran dan pengajaran kontekstual pada siswa kelas VIII di SMP Bakti Mulya 400 Jakarta. Penelitian ini berdasarkan pada observasi yang menunjukkan bahwa siswa masih memiliki pemahaman yang kurang pada kemampuan membaca; khususnya pada teks deskriptif. Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan mengikuti Kurt Lewin, penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi. Tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan test Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pelaksanakan pembelajaran kontekstual dinyatakan berhasil dikarenakan tercapainya kriteria sukses. Kriteria pertama ialah 70% dari siswa dapat mencapai nilai 70 (KKM), hasil penelitian menunjukkan bahwa 73.91% sudah mencapai nilai target. Di samping itu, kriteria yang kedua ialah siswa terlihat lebih aktif dalam kegiatan belajar. Hasil dari observasi dan wawancara menunjukkan bahwa siswa terlihat lebih aktif di dalam kelas. Berdasarkan hasil yang telah di sebutkan, peneliti menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran dan pengajaran kontekstual dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam teks desriptif