PEMBELAJARAN DEMOKRATIS PADA BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA N 29 JAKARTA

Penelitian yang berjudul �Pembelajaran demokraris pada bidang studi pendidikan agama Islam di SMAN 29 Jakarta� berawal dari latar belakang dalam mempersiapkan peserta didik menjadi subjek yang makin berperan menampilkan keunggulan dirinya yang bertanggung jawab, kreatif, mandiri, dan profesional pada bidangnya masing-masing dengan mengembangkan kemampuan berkomunikasi, jiwa eksploratif, kreatif serta integral. Adapun masalah dalam penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan model pembelajaran demokratis pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMAN 29 Jakarta. Sumber data yaitu guru agama dan kelas XI jurusan IPA dan IPS. Tujuannya untuk mengetahui penerapan pembelajaran demokratis pada PAI, mengetahui keefektivitasan kegiatan belajar mengajar di kelas dengan pembelajaran demokratis, mengetahui keaktifan dan pergaulan siswa dengan sikap demokratis. Pengumpulan data menggunakan deskriptif kualitatif yaitu dengan melakukan observasi dan wawancara baik terhadap guru, maupun siswa. Selain itu peneliti juga mengamati keadaan sekolah, kelas, dan kegiataan pembelajaran agama Islam di kelas. Dalam pengumpulan data, dilakukan dengan observasi dan wawancara, melalui wawancara seluruh pertanyaan yang diajukan peneliti dijawab sesuai dengan kondisi dan kenyataan yang sebenarnya di SMAN 29 Jakarta, sehingga data yang terkumpul dapat dijadikan sebagai sumber yang akurat dalam penelitian ini. Selain itu, peneliti melakukan observasi pada saat siswa datang ke sekolah, istirahat pertama dan kedua, sikap siswa pada saat di kelas dengan pembelajaran demokratis maupun di luar kelas dengan adanya interaksi antara siswa dengan siswa,dengan guru maupun dengan karyawan untuk melihat sikap demokratis di sekolah tersebut. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran demokratis memudahkan guru dalam menyampaikan materi karena siswa berperan aktif, adanya kesesuaian antara teori dengan objek penelitian, dibuktikan dengan metode yang diterapkan yaitu metode kerja kelompok, diskusi dan tanya jawab. Meskipun penerapan pembelajaran demokratis belum memuaskan namun kegiatan pembelajaran di kelas bisa berjalan dengan efektif. Hal ini terlihat dengan indikator pembelajaran demokratis akan keterbukaan saluran ide dan gagasan, menyampaikan kritik sebagai analisis dalam proses penyampaian evaluasi terhadap ide-ide, memperhatikan kepedulian terhadap orang lain dan harga diri