Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Retensi Siswa pada Konsep Sistem Gerak ada Manusia

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap retensi siswa pada konsep sistem gerak. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 31 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu, dengan desain control group pretes-postes design. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling dan random sampling. Sampel penelitian bejumlah 30 siswa untuk kelas eksperimen dan 30 siswa untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan ada dua yaitu tes dan nontes, tes yang diberikan berupa tes pilihan ganda sebanyak 15 butir dan instrument non tes berupa respon siswa, lembar observasi, dan penilaian kinerja. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan ujit. Hasil ini didapat dari tabel-t (5,30 > 2,00) pada taraf signifikansi 0.05, hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Rata-rata retensi siswa kelas eksperimen lebih tinggi (102,05%) dibandingkan kelas kontrol (93,93%). Dengan demikian, terdapat pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap retensi siswa pada konsep sistem gera