Keterampilan berpikir kritis siswa pada materi kesetimbangan kimia melalui pembelajaran berbasis masalah

Tujuan penelitian ini menganalisis keterampilan berpikir kritis yang dimiliki siswa dan mengetahui indikator keterampilan berpikir kritis siswa yang paling dominan setelah diterapkannya model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap di kelas XI MIA SMA Dharma Karya. Sampel penelitian ini sebanyak 22 siswa kelas XI. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari 5 tahapan yaitu orientasi siswa pada masalah, mengorganisasi siswa untuk belajar, membimbing pengalaman individu/kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes uraian dan lembar observasi. Hasil analisis data dari tes dan observasi menunjukkan bahwa pencapaian keterampilan berpikir kritis siswa secara umum telah dicapai dengan baik. Indikator keterampilan berpikir kritis siswa yang paling dominan baik pada kelompok tinggi, sedang dan rendah sama yaitu pada indikator mempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak dan memutuskan suatu tindakan