Pengaruh pendekatan keterampilan proses sains (kps) terhadap pemahaman siswa pada konsep cahaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan keterampilan proses sains (KPS) terhadap pemahaman siswa pada konsep cahaya. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Ciseeng Kabupaten Bogor, pada tahun ajaran 2010/2011. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonrandomized control group pretest � posttest design. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik cluster sampling, siswa kelas VIII-D sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan pendekatan KPS, dan siswa kelas VIII-E sebagai kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal-soal esai. Tes tersebut digunakan untuk mengukur pemahaman siswa, dan instrumen penunjang penelitian yaitu instrumen non-tes berupa lembar observasi untuk mengetahui aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Data instrumen tes dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t, sedangkan data instrumen non-tes dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t pada taraf signifikansi (?) = 0,05, didapatkan thitung>ttabel yaitu 2,05>1,99, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh pendekatan KPS terhadap pemahaman siswa pada konsep cahaya, dan hasil perhitungan instrumen non-tes hasil observasi menunjukkan aspek mengamati dan mengkomunikasikan yang menonjol