Konsep khusyu' dalam al-qur'an

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan prestasi belajarPendidikan Agama Islam antara siswa berasrama dan nonasrama, Bagaimana pola belajar dan pemahaman keagamanan siswa yang tinggal di asrama dan nonasrama, Bagaimana pembinaan belajar siswa yang berlangsung di asrama, adakah pengaruh yang signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa Kharisma Bangsa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptifdengan disain penelitian kuantitatif. Tehnik pengambilan sampelnya adalah dengan Purposive Samplingdan random sampling.Instrumen yang digunakan adalah angket dengan bentuk angket sekala Likerttenteng respon siswa terhadap masalah keberagamaan, uji kompetisi belajar Pendidikan Agama Islam (UK PAI) dan nilai Pendidikan Agama Islam berdasarkan nilai raport siswa. Hasil penelitian menujukan bahwa dari hasil angket bahwa respon siswa terhadap masalah keberagamaan cukup. pembinaan siswa asrama berdasarkan obserpasi penulis juga sudah baik dilihat dari kegiatan-kegitan keagamanaan yang dilakukan di asrama. Adapun dilihat dari uji beda berdasarkan hasil UK PAI dan nilai Pendidikan Agama Islam berdasarkan nilai raport, mendapatkan hasil bahwa t hitung dari UK PAI sebesar 0,004 dan t hitung berdasarkan nilai raport adalah 0,63 dan dibandingkan dengan db ? = 0,05??(0,05;28) adalah 1,70 maka 0,004 dan 0,63?1,70. Dengan demikian tidak ada perbedaan yang significan antara prestasi belajar siswa yang tinggal di asrama dan siswa yang nonasrama pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah Kharisma Bangsa tangerang Selatan dari segi kognitif. Dengan kata lain tingal di asrama tidak memberi pengaruh kemampuan kognitif siswa dalam penguasaan materi Pendidikan Agama Islam.Kemungkinan besar pengaruh asrama terhadap siswa yang tinggal di asrama dalam bentuk sikap mental, prilaku keberagamaan, sikap sosial dan kemandirian, yang terbentuk melalui interaksi dan kebiasaan di asram