Pengaruh metode pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap kemampuan penalaran adaptif matematik siswa (penelitian quasi eksperimen di kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 25 Pamulang)

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh metode thinking aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan penalaran adaptif matematik siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 25 Pamulang, Tahun Ajaran 2013/2014. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain Post-test Only Control Group Design, yang melibatkan 63 siswa sebagai sampel. Pengumpulan data setelah perlakuan dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan penalaran adaptif matematik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran adaptif matematik siswa yang diajar dengan metode pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kemampuan penalaran adaptif matematik siswa yang diajar dengan metode pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) sebesar 63,80 dan nilai rata-rata kemampuan penalaran adaptif matematik siswa yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional sebesar 47,18 (thitung = 4,65 dan ttabel = 2,00). Kesimpualan hasil penelitian ini adalah bahwa pembelajaran matematika pada pokok bahasan trigonometri dengan menggunakan metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan penalaran adaptif matematik sisw