An analysis of student's grammatical error in writing narrative text

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisa kesalahan grammatikal siswa dalam menulis teks naratif. Pembatasan dalam mengklasifkasikan kesalahan siswa dalam writing adalah berdasarkan klasifikasi yang dibuat oleh Betty Schrampher Azar, untuk mengetahui tipe kesalahan dengan frekuensi tertinggi. Objek dari penelitian ini adalah siswa kelas dua SMA DUA MEI Ciputat dengan total siswa sebanyak 23 siswa. Untuk mengumpulkan data, penulis memberikan tes dalam bentuk teks naratif, yaitu menuliskan cerita. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan jenis penelitian analisa deskripsi yang berkenaan dengan metode kualititatif dengan menggunakan rumus: P = F/N. Data diambil dari wawancara terhadap guru dan hasil test siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa kesalahan yang paling banyak adalah kata kerja tenses dengan 209 kesalahan atau 42,4%. Kemudian yang kedua adalah pilihan kata sebanyak 68 kesalahan atau 13,8%. Ada 42 kesalahan atau 8,5% dari kalimat yang tidak lengkap, 39 kesalahan atau 7,9% dari tunggal-jamak, 35 kesalahan atau 7,1% dari artikel, 28 kesalahan atau 5,7% dari ejaan kata, pengurangan kata dengan 24 kesalahan atau 4,9%, 21 kesalahan atau 4,2% juga dari susunan kata, 14 kesalahan atau 2,9% dari penambahan kata. Selanjutnya ada 10 kesalahan atau 2% dari bentuk kata, 2 kesalahan atau 0,4 % dari kalimat run-on. Dan kesalahan terakhir dari arti kalimat yang tidak jelas dengan 1 kesalahan atau 0,2%