Penggunaan metode numbered head together untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa di Kelas V MI Sirojul Athfal I Depok

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif dengan teknik Numbered Head Together dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa di kelas V MI Sirojul Athfal I Depok. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siklus berhenti ketika indikator keberhasilan yang dicapai KKM > 65. Ratarata tes hasil belajar IPS siswa pada setiap akhir siklus harus mencapai lebih atau sama dengan 70 dan tidak ada siswa yang mendapat nilai kurang dari 65 (KKM 65) dan ketuntasan hasil belajar IPS siswa mencapai 75%. Instrumen pengumpul data yang digunakan yaitu : instrumen tes yang berupa pre test dan pos test, serta instrumen non tes berupa lembar observasi, catatan lapangan, dan lembar wawancara. Hipotesis tindakannya adalah penggunaan metode Numbered Head Together ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS di MI Sirojul Athfal I Depok. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan jumlah siswa 40 orang. Dari hasil penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Numbered Head Together sangat efektif terhadap hasil belajar siswa yang diterapkan dalam pembelajaran IPS, hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar IPS siswa pada setiap siklusnya. Hasil ulangan pre test IPS siswa pada siklus I adalah 14 siswa belum tuntas dan 26 siswa tuntas (KKM 65). Hasil ulangan post test IPS siswa pada siklus I adalah 10 siswa belum tuntas dan 30 siswa tuntas. Penghitungan nilai hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan N-Gain di dapatkan hasil 0,48 dengan interpretasi sedang. Hasil ulangan pre test IPS siswa pada siklus II adalah 15 siswa belum tuntas dan 25 siswa tuntas (KKM 65). Hasil ulangan post test IPS siswa pada siklus II adalah 40 siswa tuntas (100%). Penghitungan nilai hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan N-Gain di dapatkan hasil 0, 8 dengan interpretasi tinggi. Berdasarkan analisa data siswa setelah belajar IPS dengan metode Numbered Head Together sebagian besar baik. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Numbered Head Together sangat efektif sehingga dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Setelah belajar dengan metode Numbered Head Together siswa menjadi lebih aktif dan menyenangka