Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Asam Basa Menggunakan Model Pembelajaran Guided Inquiry

Pembelajaran sains saat ini kurang mengedepankan keterampilan proses sains (KPS), padahal aspek keterampilan proses sains merupakan dasar utama pembelajaran sains di laboratorium. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kualitas keterampilan proses sains siswa dan keterampilan proses sains yang dominan muncul pada kegiatan pembelajaran dan praktikum menggunakan model Guided Inquiry. Subyek penelitian ini berjumlah 29 siswa. Untuk mengukur keterampilan proses sains siswa, digunakan instrument berupa Tes, Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Lembar Observasi. Penelitian ini dilakukan dengan metoda deskriftif. Berdasarkan data yang diperoleh menunjukan bahwa keseluruhan aspek keterampilan proses sains siswa MAN 1 Bayah termasuk ke dalam kategori Baik. Tetapi dari kesembilan aspek keterampilan proses sains siswa, ada 2 aspek yang termasuk kedalam kategori Cukup. Aspek tersebut yaitu merencanakan Percobaan dan Berhipotesis Berdasarkan hasil tersebut, untuk meningkatkan aspek yang memiliki nilai rendah, seorang guru perlu menanamkan pemahaman dasar ketika diawal pembelajaran. Upaya tersebut dilakukan agar siswa dapat mengembangkan ide-ide kreatif pada kegiatan pembelajaran maupun praktikum