Pendekatan kooperatif learning tipe jigsaw sebagai upaya untuk meningkatkan hasi belajar IPS pada siswa kelas V Miftahul Falah Cikeas Udik Gunungputri BOGOR Tahun PELAJARAN 201212013

Banyak kritik terhadap pelaksanaan pembelajaran IPS. Bahwa mata pelajaran IPS di sekolah lebih bersifat verbalistik dan formalis atau merupakan tempelan saja. Metodologi pembelajaran IPS tidak kunjung berubah sejak dulu hingga sekarang, padahil m.asvarekal yang dihadapi suflah banyak mengalami perubahan, sehimgga menyebabkan tidak adanya motivasi siswa untuk mempelajari mata pelajaran IPS sehingga prestasi belajar IPS siswa menjadi rendah. Berawal dari latar belakang tersebut penulis tertarik untuk menelitinya dalam skripsi, dengan mengambil judul Pendekatan Kooperatif Learning Tipe Jigsaw Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V MI. Miftahul Falah Cikeas Udik Gunungputri Bogor, Tahun Pelajaran 201212013;', Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses pembelajaran. Model penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah model yang dikernbangkan oleh John Elliot. Dari data yang didapatkan melalui penelitian dengan tahapan : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi, yang dilaksanakan dalam dua siklus ini kemudian disajikan dalam bentuk deskriftif, menguraikan hasil penelitian juga memberikan pemahaman dan penj elasan secukupnya atas hasil pendeskrifsiannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan cooperative learning metode jigsaw dalam mata pelajaran IPS V MI. Miftahul Falah Cikeas Udik Gunungputri Bogor, Tahun Pelajaran 201212013 dan juga untuk mendeskripsikan bagaimanakah peran cooperative lerning metode jigsaw dalarn meningkatkan pemahaman serta prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa cooperative learning metode jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar (prestasi) pada mata pelajaran IPS, siswa kelas V di MI. Miftahul Falah Cikeas Udik, Gunungputri Bogor, Tahun Pelajaran 201212013. Terbukti melalui penerapan cooperative learning metode jigsaw nilai sisrva meningkat dan memuaskan. Indikator peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari hasil belajar siswa sebelum tindakan, siklus I sampai siklus II terus meningkat. Prestasi belajar siswa yang semula nilai rata-rata pencapaian KKM pada awal sebelum menggunakan metode Jigsarv sebanyak 33% rneningkat rneniadi 85o/o pada penerapan metode jigsaw siklus I, dan kernbali meningkat rnenjadi 98Yo pada pelaksanaan di siklus ke II. Dengan kata lain peningkatan yang signifikan sebesar 65 %