Pengaruh kecerdasan emosional dan pola asuh otoritatif terhadap prestasi belajar siswa MTsN 3 Pondok Pinang

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan pola asuh otoritatif terhadap prestasi belajar siswa. Penulis berasumsi bahwa kecerdasan emosional, pola asuh otoritatif dan jenis kelamin berpengaruh terhadap prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi berganda. Sampel berjumlah 268 siswa MTsN 3 Pondok Pinang yang diambil dengan teknik probability sampling, yakni cluster random sampling. Dalam penelitian ini penulis menggunakan skala kecerdasan emosional dan memodifikasi Parental Authority Questionnarie (PAQ) yang dikembangkan oleh Buri dan diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional, pola asuh otoritatif dan jenis kelamin terhadap prestasi belajar siswa. Hasil uji hipotesis minor yang menguji pengaruh dari 8 variabel terdapat dua variabel yang berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar, yaitu pola asuh otoritatif ibu dan jenis kelamin. Kesadaran diri, pengelolaan emosi, motivasi diri, empati, hubungan interpersonal, pola asuh otoritatif ayah tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar. Penulis berharap implikasi dari hasil penelitian ini dapat dikaji kembali dan dapat dikembangkan pada penelitian selanjutnya. Misalnya, dengan menambah variabel lain yang terkait dengan prestasi belajar yang dapat dianalisis sebagai IV yang mungkin mempunyai pengaruh besar terhadap prestasi belajar