Perbedaan model pembelajaran berbasis portofolio dengan cooperative learning terhadap hasil belajar biologi pada konsep struktur dan fungsi pada tubuh tumbuhan (penelitian eksperimen di SMP negeri 132 Jkaarta kelas VIII)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan model pembelajaran berbasis portofolio dengan cooperative learning terhadap hasil belajar biologi pada konsep struktur dan fungsi pada tubuh tumbuhan. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 132 Jakarta tahun pelajaran 2011-2012. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen, dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-7 sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran berbasis portofolio dan siswa kelas VIII-6 sebagai kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar pada penelitian ini berupa tes uraian sebanyak 10 soal pada konsep struktur dan fungsi pada tubuh tumbuhan dengan skor penilaian terendah 0 dan tertinggi 12. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran berbasis portofolio dengan cooperative learning terhadap hasil belajar biologi siswa. hal. ini ditunjukkan dengan perolehan nilai rata-rata post-test. Pada kelompok eksperimen, nilai rata-rata post-test yang mencapai 70,24 lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol yang mencapai 64,70. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis portofolio berbeda dengan model pembelajaran cooperative learning secara signifikan terhadap hasil belajar biologi pada konsep struktur dan fungsi pada tubuh tumbuhan (thitung = 2,03>ttabel = 2,00