Pemikiran Azyumardi Azra tentang pendidikan Islam di Indonesia

Permasalahan yang diangkat dalam penulisan skripsi ini adalah bagaimana pemikiran Azyumardi Azra tentang pendidikan Islam di Indonesia. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menguraikan bagaimana pemikiran Azyumardi Azra terhadap pendidikan Islam di Indonesia. Penelitian ini termasuk penelitian kepustakaan (library reseach) yang secara deskriptif kualitatif menggunakan metode content analysis (analisa data) melalui teknik wawancara dan dokumentasi. Azyumardi Azra adalah salah satu seorang tokoh cendekiawan Muslim di Indonesia yang dengan tangan dinginnya telah menjadikan sebuah perguruan tinggi Islam IAIN Syarif Hidayatullah sebagai center pembaharuan pendidikan Islam dengan mengubahnya menjadi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Adapun mengenai pemikiran Azyumardi Azra terhadap pendidikan Islam yakni perhatiannya terhadap demokratisasi dan modernisasi pendidikan Islam dengan tujuan agar mampu mengangkat martabat lembaga pendidikan Islam yang menghasilkan kualitas tinggi. Dalam hal pembaruan, Azyumardi Azra menitikberatkan pada input dan output pendidikan Islam bagi masyarakat. Dengan memadukan nilai-nilai tradisional dan nilai-nilai yang berorientasi ke masa depan. Azra menegaskan bahwa pembaharuan pendidikan Islam adalah sebuah keniscayaan dalam menghadapi tantangan global agar Islam tidak menjadi kaum yang terpinggirkan maka umat Islam harus melakukan pembaharuanpembaharuan itu diawali dari dirinya, dalam pendidikan Islam hal-hal yang perlu disentuh dengan pembaharuan antara lain; Pertama, tujuan pendidikan Islam untuk mewujudkan manusia menjadi khalifah fil-ard haruslah lebih ditekankan pada perwujudan generasi muslim yang mampu menguasai ilmu agama dan ilmu umum tanpa ada dikotomi antar kedua term ilmu tersebut. Kedua, kurikulum pendidikan Islam harus mampu menyesuaikan zaman dalam hal ini harus terjadi integralisasi ilmu agama dan sains serta teknologi sehingga mampu menghasilkan output (reproduksi) ulama yang menguasai secara teori dan praktik ilmu agama, sains dan teknologi. Ketiga, lembaga pendidikan Islam sebagai sarana proses mendidik harus berani merekonstruksi kualitas dengan modernisasi sistem dan manajemen menjadi lebih profesional dan dinamis