Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa melalui penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) di SMP Negeri 3 Tangerang

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis 1) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika siswa melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning, 2) Peningkatan aktivitas pembelajaran matematika dalam pembelajaran Contextual Teaching Learning, 3) Mengetahui respon siswa terhadap Pendekatan Contextual Teaching & Learning. Penelitian ini dilaksanakan di SMP.N 3 Tangerang tahun ajaran 2011/2012 pada bulan Januari-Februari 2012. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis matematika, lembar observasi aktivitas pembelajaran matematika, dan wawancara. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Hal ini terlihat dari hasil rata-rata kemampuan berpikir kritis matematika pada siklus I sebesar 67.32 menjadi 85.9 pada siklus II. Kemudian terlihat dari kenaikan persentase setiap indikator kemampuan berpikir kritis matematika mencapai lebih dari 70% atau dalam kategori baik. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika diantaranya kemampuan merumuskan pokok-pokok permasalahan 67.81% pada siklus 1 menjadi 85% pada siklus 2, kemampuan mengidentifikasi asumsi yang diberikan 69.79% pada siklus 1 menjadi 85% pada siklus 2, kemampuan mengungkap data/konsep/teorema/definisi dalam menyelesaikan masalah 64,37% menjadi 84,38%, dan kemampuan menentukan akibat dari suatu ketentuan yang diambil 66.25% menjadi 85.6% . Selain itu, penerapan pendekatan CTL dapat meningkatkan skor rata-rata aktivitas pembelajaran siswa menjadi sebesar 3.35 dalam kategori cukup pada siklus I, menjadi 4.07 dalam kategori baik pada siklus II. Penelitian ini menyimpulkan bahwa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa dan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika