Pengaruh motivasi akademik, gaya belajar dan penyesuaian diri di perguruan tinggi terhadap prestasi akademik mahasiswa Tahun pertama

Keberhasilan mahasiswa dapat dilihat dari kinerja pada awal semester, dengan prestasi yang baik pada awal semester akan mencegah mahasiswa untuk dropout. Prestasi akademik yang baik pada awal perkuliahan sangat penting untuk motivasi berkelanjutan sampai mereka lulus. Faktor yang mempengaruhi prestasi akademik, diantaranya motivasi akademik, gaya belajar dan penyesuaian diri di perguruan tinggi. Motivasi akademik terdiri dari tiga dimensi, yaitu extrinsic motivation, intrinsic motivation dan amotivation. Gaya belajar terdiri dari enam jenis, yakni independent, avoidant, collaborative, dependent, competitive dan participant. Penyesuaian diri di perguruan tinggi terdiri dari empat dimensi, yaitu academic adjustment, social adjustment, personal-emotional adjustment dan goal-commitment institutional attachment. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh motivasi akademik, gaya belajar dan penyesuaian diri di perguruan tinggi terhadap prestasi akademik mahasiswa tahun pertama. Penelitian ini melibatkan 149 mahasiswa. Teknik pengambilan sampelnya adalah total sampling. Alat pengumpulan data untuk prestasi akademik memakai nilai IP (Indeks prestasi). Kemudian Instrumennya, menggunakan academic motivation scale dari Vallerand (dalam Areepattamannil, 2011) untuk mengukur motivasi akademik yang mengacu teori Deci dan Ryan (dalam Ayub, 2010), lalu The Grasha-Riechmann Student Learning Style Scales dari Grasha dan Riechmann (1996) untuk mengukur gaya belajar, dan The Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ) dari Baker dan Siryk (1989) untuk mengukur penyesuaian diri di perguruan tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis mayor penelitian diterima dengan total sumbangan varians sebesar 20.1%, artinya motivasi akademik, gaya belajar dan penyesuaian diri di perguruan tinggi signifikan mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa tahun pertama. Kemudian pada hipotesis minor, ada dua dimensi yang signifikan mempengaruhi prestasi akademik, yaitu intrinsic motivation dan social adjustment. Untuk penelitian selanjutnya, peneliti memberikan saran agar mempertimbangkan faktor-faktor lain yang mempengaruhi prestasi akademik, seperti kecerdasan emosi, kepribadian, minat terhadap lingkungan belajar, self-regulated learning dan inteligensi