La motivation en formation : une dimension réhabilitée dans un environnement d’apprentissage en mutation

• L’environnement d’apprentissage des étudiants des filières de santé est en mutation dans un contexte d’usage croissant de méthodes d’enseignement actives et d’introduction massive des technologies de l’information et de la communication. • Dans cet environnement incitant l’étudiant à s’impliquer activement dans la construction de ses connaissances, la question de la motivation – c’est-à-dire des facteurs à l’origine de son engagement en formation et de son investissement dans les activités d’apprentissage – devient centrale. • La motivation a fait l’objet d’études sous l’angle de multiples cadres conceptuels, influencés par les paradigmes successifs de la psychologie et des sciences de l’apprentissage. • Les théories récentes, qui s’appuient notamment sur les perspectives des sciences cognitives, et les travaux de recherche réalisés dans ce champ d’étude autorisent à formuler un certain nombre de recommandations permettant aux concepteurs et aux responsables de dispositifs de formation de prendre en compte cette dimension majeure de la réussite