Un problème pédagogique pour initier les étudiants en médecine à … l’ apprentissage par problèmes

Contexte : L'apprentissage par problèmes (APP) est une méthode pédagogique largement utilisée au cours des études médicales prédoctorales. Dans notre faculté de médecine, l'initiation des étudiants à l'APP par des présentations magistrales a été appliquée pendant 3 années consécutives. Les animateurs de ces journées et les étudiants ont exprimé une insatisfaction et le désir d'une méthode d'initiation plus efficace. But : Nous décrivons une nouvelle méthode, basée sur l'APP, pour initier les étudiants à l'APP et aux concepts pédagogiques qui le sous-tendent et nous l'évaluons auprès des étudiants et des animateurs. Méthode : 64 étudiants ont participé à cette nouvelle méthode d'initiation. Un scénario d'un « problème d'apprentissage » qui ramène les étudiants à des concepts pédagogiques prédéfinis a été rédigé. La journée s'est déroulée en 3 phases durant lesquelles les étudiants en groupes de huit ont analysé le problème d'apprentissage en suivant toutes les étapes d'un APP : une séance aller de 90 minutes pour dégager les indices, émettre des hypothèses explicatives et définir les objectifs d'apprentissage, une phase de travail individuel de 2 heures et une séance retour de 90 minutes pour valider en groupe les nouvelles connaissances acquises et évaluer le déroulement de l'apprentissage. A la fin de l'activité, un questionnaire d'évaluation a été distribué aux étudiant et aux tuteurs. Résultats : Les fiches d'évaluation ont révélé que la majorité (83 %) des étudiants et tous les tuteurs (100 %) ont estimé que la nouvelle méthode utilisée est une bonne initiation à l'APP et aux concepts pédagogiques qui le sous-tendent. Conclusion : La méthode d'APP peut être utilisée pour initier les étudiants aux bases pédagogiques, aux stratégies d'apprentissage et à l'application de l'APP au cours de leurs études médicales