Place de l’écholalie différée dans le développement de la communication chez un enfant présentant un autisme de Kanner

Introduction : Les troubles de la communication et du langage sont constants dans l’autisme, d’intensité Variable entre les enfants mais aussi chez un même enfant au cours de son développement. Les modèles explicatifs sont divers et apparaissent dans une première approche comme incompatibles. Méthode : après un rappel des définitions diagnostiques, et en nous appuyant sur la situation clinique d’un enfant de 7 ans avec trouble autistique, nous présenterons les principaux travaux sur l’écholalie différée, particularité langagière fréquente dans cette pathologie. Discussion/conclusion : En dépit de leur caractère stéréotypique, ces productions sont une étape dans le développement du langage et de la communication chez les enfants avec autisme. Elles ont, nous semble-t-il, du sens, même s’il n’est pas évident. Nous pensons qu’écouter ce qu’ils nous disent et montrent, y répondre et en rechercher le sens est thérapeutique