Formation à la communication scientifique et interpersonnelle en anglais pour la santé : quelle prise en charge en formation initiale et en formation continue ? Vers une harmonisation de l’enseignement en France métropolitaine

Contexte : L’enseignement de l’anglais dans les facultés de médecine est obligatoire depuis 1992 mais cette disposition est diversement respectée. Buts : Bilan et perspectives ouvertes par le partenariat entre l’Association nationale des étudiants en médecine de France (ANEMF) et le Groupe d’étude et de recherche en anglais de Spécialité (GERAS) membre de la Société des anglicistes de l’enseignement supérieur (SAES). Matériel : Exploitation de différents travaux publiés (articles, DEA, manuels), enquêtes, réunions GERAS-ANEMF. Résultats : Les enseignants de médecine, d’abord confrontés à la difficulté d’introduire un nouvel enseignement, avec une diminution du volume horaire des matières médicales et la nécessité de déployer des ressources matérielles et humaines, participent à présent à l’enseignement de l’anglais. Les difficultés initiales rencontrées par les enseignants d’anglais sont compensées par des succès visibles dans certaines facultés. L’enseignement de l’anglais, loin d’être au mieux une remédiation, au pire une perte de temps, vise une compétence effective en communication écrite, orale et interpersonnelle des professionnels de la santé du XXIe siècle. Les étudiants, longtemps hostiles à la réforme, montrent désormais leur intérêt et souhaitent une harmonisation nationale des contenus, conscients de la nécessité pour eux de pouvoir travailler en anglais. Conclusions : La mise en œuvre et le succès de la Charte d’enseignement de l’anglais élaborée par l’ANEMF et le GERAS dépendront étroitement du soutien apporté par les autorités compétentes de chaque faculté à ce projet, dont la visée est une aide au déroulement de la carrière et de l’activité clinique aussi bien qu’au développement personnel des futursprofessionnels de la santé