Avantages et limites d’une technique d’aide à l’explicitation dans la formation des auxiliaires de puériculture : étude exploratoire

Contexte : A partir d’un constat selon lequel certaines élèves auxiliaires de puériculture présentaient des difficultés dans l’acquisition des connaissances déclaratives alors qu’elles possédaient des connaissances procédurales satisfaisantes, nous nous sommes interrogés sur les possibilités de mobiliser, au cours d’un entretien de tutorat utilisant des techniques d’aide à l’explicitation, les connaissances procédurales de ces élèves dans le but d’améliorer leurs connaissances déclaratives. Buts et méthodes : Ce travail avait pour but d’apprécier les avantages et les limites de la technique d’aide à l’explicitation à partir de l’opinion des élèves et de l’étude de leurs résultats académiques. Résultats : Cette recherche-action à caractère qualitatif a concerné 9 élèves d’une promotion de 42. L’opinion des élèves par rapport à la technique d’aide à l’explicitation est positive. Elle leur a permis de mettre en évidence leurs difficultés d’apprentissage ; de mettre en place les actions correctives ; de maintenir ou d’améliorer les résultats théoriques. Conclusion : Cette étude semble confirmer des apports constatés par d’autres études : la technique de l’entretien d’explicitation favorise le raisonnement métacognitif, renforce la confiance et facilite la résolution de problèmes en situation professionnelle