Transfer practice for a patient with dementia using the prompt fading method

本研究では文字教示が有効に機能しなかったアルツハイマー型認知症患者に対してプロンプト・フェイディング法を用いた移乗動作練習を実施し，その効果について検討した． 介入では，移乗動作を4つの行動要素に分け，それぞれの行動が成功する最小限のプロンプトを付与した．また，強化刺激として社会的強化と社会的評価を実施した． 介入の結果，移乗動作得点の向上，所要時間の短縮，介助量の軽減を認めた．また，介入中，自ら移乗を申し出るなど，移乗に対する前向きな言動を認めた． プロンプト・フェイディング法を用いた移乗動作練習と強化刺激の整備は，移乗動作の学習を促進するうえで有効であった．departmental bulletin pape