An invitation to the labyrinth : cinematographic experiences in Early Childhood Education

Orientador: Adriana Carvalho KoyamaDissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Estar com as crianças diariamente não parecia ser o bastante para ouvir o que elas tinham a dizer, era preciso ir além, viver outras experiências. Esta pesquisa objetiva discutir a forma como crianças no contexto da Educação Infantil constroem suas narrativas através de experiências cinematográficas. Coloco-me como professora-pesquisadora nesse contexto de investigação, uma vez que convido para serem participantes da pesquisa crianças de três a cinco anos de idade, de um Centro de Educação Infantil da rede municipal de educação da cidade de Campinas/SP, das quais fui professora no ano de 2018. Elegi o tripé "ver-conversar-produzir" para abordar o cinema no contexto da pré-escola, de modo que foram propostas às crianças experiências envolvendo filmagens, sessões de cineclube, produção coletiva de filmes e processo de edição. Para refletir sobre a perspectiva eleita, das culturas infantis mobilizadas e de seus diálogos com o cinema, elejo autores como Walter Benjamin, Jan Masschelein e Jorge?Larrosa para trabalhar os conceitos de narrativa, experiência e infância; Maria Carmen Barbosa, Olgária Matos e Maria Carolina Galzerani contribuem para discussões acerca dos caminhos que percorrem as crianças na produção de conhecimento e culturas infantis; abordo a relação entre as mídias e a educação a partir do diálogo com Adriana Hoffmann Fernandes, Manuel Sarmento e Heloisa de Matos Lins; com Ismail Xavier, Jean-Claude Bernardet, Alain Bergala e César Leite penso o encontro entre o cinema e as crianças no contexto escolar. Através das experiências propostas nesta pesquisa convido os leitores a acessar o labirinto, local de produção das narrativas produzidas na infância. Estas nos aproximam das culturas infantis em movimento, entremeadas à cultura escolar, deslocando as crianças do papel de espectadoras para serem autoras de suas próprias narrativasAbstract: Being with the children on a daily basis did not seem to be enough to listen to what they had to say; there was the need to go further, to have other experiences. This research aims to discuss how children construct their narratives through cinematographic experiences in the context of Early Childhood Education. I place myself as a teacher and researcher in this research context, since I invited children from three to five years of age, from a Center for Early Childhood Education of the municipal education network of the city of Campinas/SP, who were my pupils in the year 2018, to be participants in the research. I chose the tripod "see- talk-produce" to approach cinema in the context of pre-school. Experiences involving filming, film club sessions, collective production of films and editing process were proposed to the children. To reflect on the chosen perspective, the mobilized children's cultures and their dialogues with the cinema, I elect authors such as Walter Benjamin, Jan Masschelein and Jorge Larrosa to deal with the concepts of narrative, experience and childhood; Maria Carmen Barbosa, Olgária Matos and Maria Carolina Galzerani contribute to discussions about the paths children take in the production of knowledge and about children's cultures; I approach the relationship between media and education through a dialogue with Adriana Hoffmann Fernandes, Manuel Sarmento and Heloisa de Matos Lins; with Ismail Xavier, Jean Claude Bernardet, Alain Bergala and César Leite I think upon the encounter between cinema and children in the school context. Through the experiences proposed in this dissertation, I invite readers to access the labyrinth, locus of production of narratives produced in childhood. These bring us closer to children's cultures in movement, intertwined with school culture, displacing children from the role of spectators to conquer their role as authors of their own narrativesMestradoEducação EscolarMestra em Educação Escola