The use of cinema in narratives in teaching activities on natural sciences disciplines

Orientador: Maria Inês de Freitas Petrucci dos Santos RosaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: A tese apresenta uma investigação sobre os usos do cinema em sala de aula, em especial, em aulas de disciplinas escolares da área de ciências, na busca de compreender relações entre potencialidades curriculares e o cotidiano escolar. Para isso, foram ouvidas narrativas de professores, considerados sujeitos da experiência, acerca de suas artes de fazer em sala de aula. O referencial teórico se inspira em Michel de Certeau, Walter Benjamin e Elizabeth Ellsworth, que foi articulado às seguintes questões: Quais usos, no sentido certeauniano, fazem os professores do cinema em sala de aula? Como os professores deslocam os modos de endereçamento de um filme? Que potencialidades são percebidas para as práticas curriculares, com o uso do cinema em sala de aula? O quadro empírico foi constituído por um conjunto de mônadas, produzidas a partir das entrevistas com sete professores. Os resultados da pesquisa mostram artes de fazer dos professores, em geral em salas adaptadas e muitas vezes até inadequadas para se assistir a um filme, deslocando modos de endereçamento dos filmes em sala de aula. Por meio das narrativas os professores contam ser possível relacionar as linguagens fílmicas, além do roteiro e história de um filme, com seus currículos em sala de aulaAbstract: This research presents a review on the use of cinema in routinely science classes teaching in order to comprehend the relations between curriculum potentials and day to day activities. For this purpose it was carried out interviews with seven teachers usually known as subject of experience, regarding their art of making procedures. The interview outputs were grouped in monads and cross compared with references such as Michel de Certeau, Walter Benjamin and Elizabeth Ellsworth on the following questions: Which cinema uses does the teachers makes considering certeaurian aspects? How teachers shifts between the movie addressing modes? And what potentialities are noticed for the curricular practices? The results shows the teacher's arts of making in exhibiting the films, generally in adopted and in many occasions inadequate classrooms, shifting the way of addressing the films in order to make possible to stablish the relation between the different filmic languages, script and history, and the curriculum in classroomsDoutoradoEnsino de Ciencias e MatematicaDoutora em Ensino de Ciências e Matemátic