Le texte dans l'apprentissage de la lecture en cours préparatoire : analyse et description

Choisir un texte pour une utilisation dans lapprentissage de la lecture demande la mobilisation de plusieurs savoirs référents : les recherches sur lenseignement et lapprentissage de la lecture, la pédagogie et la didactique, mais aussi la linguistique puisque lobjet utilisé dans cet apprentissage est le texte, et enfin linformatique car il sagit de construire un environnement informatique daide à lapprentissage. La modélisation de cette décision du choix du texte montre que loutil indispensable à sa réalisation est une description-analyse du texte. Pour la constituer, il faut considérer le texte dans ses deux utilisations. Sil est support dapprentissage, il faut décrire les apprentissages quil permet de réaliser, par exemple la liste des mots comprenant le graphème à acquérir. Sil est objet dapprentissage, il faut en faire une analyse linguistique, le type, la progression thématique par exemple, et observer ce que ces particularités permettent à lapprenant. Peut-il construire, à partir, par exemple, dun schéma narratif repérable, une stratégie de compréhension ? Poser ainsi le problème du choix du texte conduit à utiliser des analyses linguistiques existantes, mais fait aussi émerger dautres questions linguistiques, comme celle de la répétition, outil très utilisé dans les albums pour enfants mais pas étudiée en tant que telle par la linguistique. De plus, lexplicitation totale dune part des connaissances mises en jeu dans cette décision, et dautre part de leur organisation rend ce savoir expert transmissible à lenseignant de cours préparatoire qui ainsi complète sa formation initiale