Réception des cours magistraux avec support projeté en contexte universitaire

Les cours magistraux sont mixtes, utilisant à la fois l’oral et l’écrit. Comme dans d’autres formes d’enseignement universitaire, de nouveaux écrits y prennent une place de plus en plus importante. Ce sont des genres écrits spécifiques générés en particulier par les Tice et les logiciels de type PowerPoint. Ces supports ont une influence sur l’activité des étudiants exposés à ce double flux d’informations écrites et orales. Il s’agit d’une part de mieux observer le fonctionnement dynamique de ces combinaisons synchrones oralographiques, et, d’autre part, d’en observer les conséquences sur le travail de réception et de stabilisation, par les étudiants. Nous nous inscrivons ici dans la lignée des travaux menés depuis plusieurs années au sein de notre laboratoire sur l’analyse des cours magistraux, qui ont mis en évidence un certain nombre de phénomènes discursifs et contextuels susceptibles d’avoir un impact sur leur réception par les étudiants. L'enquête réalisée en entretiens semis-guidés auprès d’étudiants de cursus divers qui a fourni les données à la base du travail que nous proposons, permettra dans un premier temps d'approcher les comportements de réception des étudiants en CM. Nous aborderons ensuite la complémentarité discursive existant entre le discours oral de l’enseignant en CM et l’écrit public qu’il projette à son auditoire sous forme de PPT. Enfin nous évaluerons l’intérêt que les étudiants peuvent entrevoir dans la mise à disposition via des plateformes de cours de type BV soit avant, soit après le cours du PPT proposé par l’enseignant