Réforme de l'orthographe du français : qu'en pense le monde enseignant ? Enquête dans six pays francophones

Le discours ordinaire sur l’orthographe française que l’on observe dans les espaces publics et que l’on recueille dans les enquêtes scientifiques est constitué habituellement de stéréotypes. Ces représentations sociales sur l’orthographe, souvent peu fondées scientifiquement, mettent au jour une orthographe du français complexe et difficile devenant ainsi une source de problèmes pour ceux qui souhaitent l’acquérir ou la maitriser. Pourtant, la question de l’orthographe représente un véritable enjeu social. En effet, le niveau de littéracie, c’est-à-dire les capacités de lecture et d’écriture, est déterminant pour l’insertion sociale et professionnelle. Nous savons à présent que les difficultés orthographiques représentent, et ce tout particulièrement en France, un obstacle à la satisfaction des attentes scolaires, et elles constituent vraisemblablement un frein à l’insertion professionnelle. Toutefois, il suffit d’aborder la question d’une réforme de l’orthographe du français pour déclencher des levées de boucliers dans la sphère publique et des débats passionnés entre esthètes de la langue française. Mais qu’en pense le monde enseignant, vecteur de la norme ? Cette communication s’appuie sur une enquête internationale, menée dans six pays francophones, qui cherchait à déterminer quels étaient les besoins et les attentes des francophones en matière d’orthographe. Cette recherche fut conduite par le groupe RO constitué de chercheurs venus de ces six pays, auprès d’un échantillon de 1738 enseignants et futurs enseignants. Un questionnaire d’une soixantaine de questions leur a été diffusé, et a permis de recueillir leurs opinions et leurs représentations au sujet de l’orthographe et d’une éventuelle réforme. Cette communication analysera une partie des réponses des témoins francophones. Nous présenterons tout d’abord leurs positionnements sur le principe d’une réforme, puis l’éventail de leurs arguments. Cette étude comporte donc deux volets, l’un quantitatif et l’autre plus qualitatif. Ainsi, l’ensemble présentera le positionnement du monde enseignant vis-à-vis d’une réforme de l’orthographe du français