The Presentation Of The Concept Of Literacy And The Context Of The Nine-year Educational Program: What Is The Opinion Of Literacy Teachers? [a Divulgação Do Conceito De Letramento E O Contexto Da Escola De Nove Anos: O Que Dizem As Professoras Alfabetizadoras?]

This article focuses on the recent changes occurred in the beginning of the 21st century regarding elementary school: the inclusion of six-year-old children in the segment and, consequently, the extension of basic education in Brazil to nine years. Such adjustments had an impact on school organization. One of them is evident by the adoption of the cyclic educational curriculum. Another change is the investment on continuous education for public school teachers. A research accomplished with literacy teachers in Campinas, in Sao Paulo state, brings to the debate their opinion on the working practices. Through their narratives we are able to understand their work in face of the organization of a cyclic educational program and their proposals regarding writing and reading in the context of literacy studies.3390257276Amado, J., O grande mentiroso: Tradição, veracidade e imaginação em história oral (1995) Revista História, 14, pp. 125-136. , São PauloBagno, M., (2003) A norma oculta, , São Paulo: ParábolaBaptista, M.C., A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância, , Belo Horizonte: Ceale/ UFMG, 2010. (mimeo.)Bosco, Z.R., (2007) Notas sobre a criança e a linguagem na escola, , Campinas: Cefiel/UnicampSME/Depe, (versão preliminar)(2007) Ensino fundamental de nove anos: Orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade, , BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEB(2007) Pró-letramento: Programa de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do ensino fundamental-Alfabetização e linguagem, , BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEBCerteau, M., (1994) A invenção do cotidiano, 1. , Petrópolis: VozesDalben, A.I.L., Os ciclos de formação como alternativa para inclusão escolar (2009) Revista Brasileira de Educação, 14 (40), pp. 66-82. , Rio de Janeiro, jan./abr(2007) O ensino fundamental de nove anos e o ciclo de alfabetização: Teorias e práticas, , DEPE/CAMPINAS. Campinas: Cefiel/UnicampSME, (Versão preliminar)(2008) Diretrizes curriculares para o ensino de língua portuguesa no ciclo I do ensino fundamental, , DEPE/CAMPINAS. Campinas: SME/Depe(2009) Ensaios: Perspectivas e pressupostos para uma discussão curricular na Rede Municipal de Campinasorg, , DEPE/CAMPINAS. por Zelma Regina Bosco. Campinas: Set(2010) Diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e adultos anos finais: Um processo contínuo de reflexão e açãoorg, , DEPE/CAMPINAS. e coord.: Heliton Leite de Godoy. Campinas: MillenniumFontana, R.A.C., (2003) Como nos tornamos professoras?, , 2. ed. Belo Horizonte: AutênticaFreire, P., (2003) Pedagogia do oprimido, , 36. ed. Rio de Janeiro: Paz & TerraFreitas, L.C., (2003) Ciclos, seriação e avaliação: Confronto de lógicas, , São Paulo: ModernaFreitas, L.C., A avaliação e as reformas dos anos de 1990: Novas formas de exclusão velhas formas de subordinação (2004) Educação & Sociedade, 25 (86), pp. 133-170. , CampinasFreitas, L.C., A "progressão continuada" e a "democratização" do ensino (2004) Avaliação: Políticas e práticas, , In: VILLAS BOAS, B.M.F. (Org.). 2. ed. Campinas: PapirusGuedes-Pinto, A.L., (2002) Rememorando trajetórias da professora alfabetizadora: A leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais, , Campinas: Mercado das LetrasFaep/UnicampSão Paulo: FapespKleiman, A.B., Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola (1995) Os significados do letramento: Uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita, , In: KLEIMAN, A.B. (Org.). Campinas: Mercado das LetrasKleiman, A.B., (2005) Preciso "ensinar" o letramento?, , Não basta ler e escrever? Linguagem e letramento em foco. Campinas: Cefiel/IEL/UnicampKleiman, A.B., (2007) O conceito de letramento e suas implicações para a alfabetização, , Campinas, Cefiel/UnicampSME/Depe, (Versão preliminar)Kramer, S., A infância e sua singularidade (2007) Ensino fundamental de nove anos: Orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade, , In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEBPortelli, A., A filosofia e os fatos: Narração, interpretação e significado nas memórias e nas fontes orais (1996) Tempo, 1 (2), pp. 59-72. , Rio de JaneiroTasca, D.S.O., (2010) Alfabetizar, letrar: Práticas alfabetizadoras no contexto da escola organizada em ciclos, , Dissertação (mestrado em Educação)-Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campina