The Cultural-historical Psychology In The Teacher's Formation Professional [la Sicologia Historico-cultural En La Formacion Del Profesional Docente]

This paper aims at discussing the theoretical-methodological fundaments of the historic-cultural psychology and its contributions to the development of the professional of education. The starting point is a research project carried out at a Municipal Centre for Chile Education in the town of Uberaba -MG. In the same way as we understand it and put in into practice, teacher training is a process which happens in the unity which is constituted by theory and practice, from which some conjectures occur. 1) direct teacher participation in his/her development process; 2) research approach wich puts the teacher as a collaborator; 3) the school as a locus of the teacher development an 4) collective activities as mediators of development. We highlight also that man's transformations in the school environment represent reorganization of the teaching system and of the discursive practices associated to him.332199211Prada, A., Eduardo, L., (1977) Formación Participativa de Docentes en Servicio, , Cabral Editora UniversitariaAndré, M.E.D.A., Proceso Colectivo de Construcción del Saber Docente (1994) Anales de la 17a Reunión Anual de la Asociación Nacional e Investigación y Pos-Graduación en Educación, , CaxambuDavidov, V., (1982) Tipos de genendización en la enseñanza, , Havana: Editorial Pueblo y EducaciónDavidov, V., El aporte de A N. Leontiev al desarrollo de la sicología (2002) Angustia por la utopía, , Golder, M, Buenos Aires: Ateneo Vigostkyano de la ArgentinaDuarte, N., (1997) Ontología e Historicidad: Contribuciones a una reflexión filosófico-ontológica sobre el trabajo educativo, , Articulo Inédito. AraraquaraGarrido, E., (1998) La investigación colaboracionista en la escuela como abordaje para el desarrollo profesional de profesores, , Panel presentado en el IX Encuentro Nacional de Didáctica y Práctica de Enseñanza ENDIPE, Aguas de LindóiaLeontiev, A., El desarrollo del Psiquismo. São Paulo: Ed Moraes, s/dLeontiev, A., (1983) Actividad, Consciencia, Personalidad, , Habana: Editorial Pueblo y EducaciónLeontiev, A. 1988. Una contribución a la teoría del desarrollo de la psiquis infantil. En Vigostky, L. et al. Lenguaje, desarrollo y aprendizaje. São Paulo: ÍconeMoll, L.C., (1996) Vigostky y la educación: Implicaciones pedagógicas de la sicología sociohistórica, , Porto Alegre: Artes MédicasMoura, Manoel Oriosvaldo de. 1998. La educación escolar como actividad. En: Encuentro Nacional de Didáctica y Práctica de enseñanza, 9. Anales. Viendo la cualidad de enseñanza a partir de la sala de clases. Aguas de Lindóia FEUSPMoura, M.O., El educador matemático en la colectividad de formación. Una experiencia con la escuela pública (2000) São Paulo: FE/USP, , Tesis de Libre DocenciaPenin, S.T., de, S., La Profesora y la Construcción del Conocimiento sobre la Enseñanza: Algunas mediaciones (1994) Anales de la 17a Reunión Anual de la Asociación Nacional e Investigación y Pos-Graduación en Educación, , CaxambuSerrão, M.I.B., (2004) Estudiantes de Pedagogía y la "Actividad de Aprendizaje" de la Enseñanza en Formación, , São Paulo: USP tesis de doctoradoVigostky, L.S., (1991) La formación social de la mente, , São Paulo: Martins FontesWertsch, J.V., (1988) Vigostky y la formación social de la mente: Cognición y desarollo humano, , 1ra ed, Barcelona: Paidó