Interaction Among Children With Special Needs In Free-play Situations: Possibilities Of Development [interação Entre Crianças Com Necessidades Especiais Em Contexto Lúdico: Possibilidades De Desenvolvimento]

The present study discussed the role of peer interaction, in a free-play situation, to the development of children with special needs. The interactions between visually impaired children (low vision or blindness), most of them with additional organic problems and/or learning difficulties, were observed in a free-play situation. The investigation of episodes which were representative of different abilities of the children lead to the identification of two categories: (a) ways of playing (individually or in group), and (b) kinds of relationships between peers (friendly or agonistic). The analysis pointed to peer interaction as an important contributing factor to the development of children with special needs and suggested that free-play situations can constitute favorable settings for the construction of those interactions.213383391Batista, C.G., Laplane, A.L.F., Modalidades de atendimento especializado: O grupo de convivência de crianças com deficiência visual (2007) A pessoa com deficiência visual: Um livro para educadores, pp. 85-111. , E. F. S. Masini Ed, São Paulo, SP: VetorCarvalho, A.M., Fatores contextuais na emergência do comportamento de cuidado entre crianças. (2000) Psicologia: Reflexão e Crítica, 13, pp. 81-88Carvalho, A.M.A., Beraldo, K.E.A., Interação criança-criança: De uma área de pesquisa e suas perspectivas. (1989) Cadernos de Pesquisa, 71, pp. 55-61Carvalho, A.M.A., Pedrosa, M.I., Cultura no grupo de brinquedo. (2002) Estudos de Psicologia (Natal), 7, pp. 181-188Góes, M.C.R., A construção de conhecimentos: Examinando o papel do outro nos processos de significação. (1995) Temas em Psicologia, 2, pp. 23-29Guralnick, M.J., Peer social networks of young boys with developmental delays (1997) American Journal on Mental Retardation, 101, pp. 595-612Guralnick, M.J., Involvement with peers: Comparisons between young children with and without Down syndrome (2002) Journal of Intellectual Disability Research, 46, pp. 379-393Hueara, L., Souza, C.M.L., Batista, C.G., Melgaço, M.B., Tavares, F.S., O faz-de-conta em crianças com deficiência visual: Identificando habilidades. (2006) Revista Brasileira de Educação Especial, 12 (3), pp. 351-368Huizinga, J., (1971) Homo ludens: O jogo como elemento da cultura, , 4. ed, São Paulo, SP: Perspectiva Editora da Universidade de São PauloLordelo, E.R., Carvalho, A.M.A., Padrões de parceria social e brincadeira em ambientes de creches (2006) Psicologia em Estudo, 11, pp. 99-108. , MaringáPedrosa, M.I., Carvalho, A.M.A., A interação social e a construção da brincadeira. (1995) Cadernos de Pesquisa, 93, pp. 60-65Pedrosa, M.I., Carvalho, A.M.A., Análise qualitativa de episódios de interação: Uma reflexão sobre procedimentos e formas de uso. (2006) Psicologia: Reflexão e Crítica, 18, pp. 431-442Pinto, G.U., Góes, M.C.R., Deficiência mental, imaginação e mediação social: Um estudo sobre o brincar. (2006) Revista Brasileira de Educação Especial, 12, pp. 11-28Preisler, G., Social and emotional development of blind children: A longitudinal study (1997) Blindness and psychological development in young children, pp. 116-129. , V. Lewis & G. M. Collis Eds, London: The British Psychological SocietySinha, C., Blending out of the background: Play, props and staging in the material world (2005) Jornal of Pragmatics: An Interdisciplinary Monthly of Language Studies, 37, pp. 1537-1554Vygotsky, L. S. (1991). A formação social da mente. O desenvolvimento dos processos psicológicos superiores (4. ed., J. Cipolla Neto, L. S. Menna Barreto, & S. C. Afeche, Trads.). São Paulo, SP: Martins Fontes. (Original publicado em 1978)Vygotsky, L. S. (1997). Obras escogida: 5. Fundamentos de Defectología (J. G. Blank, Trad., N. J. V. Vargas & I. Filanova, Revisores). Madri, España: Visor. (Original publicado em 1974