To See, Not To See And To Learn: The Participation Of Low Vision And Blind Children At School [ver, Não Ver E Aprender: A Participação De Crianças Com Baixa Visão E Cegueira Na Escola]

Taking as point of departure the theories that understand the developmental processes as social, this paper discusses the development and learning processes of children with visual impairments, their modes of apprehension of the world and the use of resources to aid school participation. It focuses on the ways of integrating within the school practices, the understanding of the more general processes of human development, as well as the particular aspects related to visual impairments, to turn possible to allocate the resources needed to guarantee a full participation at school.2875209227BRUNER, J., (1997) Atos de significado, , Porto Alegre: Artes MédicasCARVALHO, K.M.M., (1992) Visão subnormal - orientações ao professor do ensino regular, , Campinas: Editora da UNICAMPCASS, H., SONKSEN, P.M., McCONACHIE, H.R., Developmental setback in severe visual impairment (1994) Archives of Disease in Childhood, 70, pp. 192-196COLL, C.COLOMINA, R. Interação entre alunos e aprendizagem escolar. In: COLL, C.PALACIOS, J.MARCHESI, A. (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação. v. 2 - Psicologia da Educação. Trad. de A. M. Alves. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 298-314COLL, C.SOLÉ, I. A interação professor-aluno no processo de ensino e aprendizagem. In: COLL, C.PALACIOS, J.MARCHESI, A. (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação. v. 2 - Psicologia da Educação. Trad. de A. M. Alves. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 281-297FREEDMAN, D.A., Congenital and perinatal sensory deprivation: Some studies in early development (1971) American Journal of Psychiatry, 127, pp. 115-121FREEDMAN, D.A., Congenital and perinatal sensory deprivations: Their effect on the capacity to experience affect (1975) Psychoanalytic Quarterly, 44, pp. 62-80PRECHTL, H.F.R., Role of vision on early motor development: Lessons from the blind (2001) Developmental Medicine & Child Neurology, 43, pp. 198-201JAN, J.E., Hipotonia in the blind child (1975) Developmental Medicine and Child Neurology, 17, pp. 35-40PREISLER, G. Social and emotional development of blind children: a longitudinal study. In: LEWIS, V.COLLIS, G.M. (Org.). Blindness and psychological development in young children. Londres: The British Psychological Society, 1997. p. 69-85REILY, L., Escola inclusiva: Linguagem e mediação (2004) Série Educação Especial, , Campinas: PapirusREYNELL, J., Developmental patterns of visually handicapped children (1978) Child Care, Health and Development, 4 (5), pp. 291-303SACKS, O., (1997) A ilha dos daltônicos, , São Paulo: Cia das LetrasSILVA, F.C.P., A formação de conceitos em crianças (2006) Projeto de Iniciação Científica, Bolsas SAE - UNICAMP, seleção PIBIC/CNPq, ago, , julSOLOVIJOVAS, A.R.BATISTA, C.G. A importância da adaptação de livros infantis e da contação de histórias para crianças com deficiência visual. I Congresso Brasileiro de Educação Especial, I Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial e IX Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental, Anais..., Sessão 18 de Comunicações Orais, p. 72-73, 2003VEITZMAN, S., (2000) Visão subnormal, , Rio de Janeiro: Cultura Médica, Coleção de Manuais Básicos CBOVIGOTSKI, L.S., (1984) A formação social da mente, , São Paulo: Martins FontesVIGOTSKI, L.S., (2000) Obras escogidas, , Madrid: VisorWARREN, D.H., (1984) Blindness and early childhood development, , 2. ed. rev. New York: American Foundation for the Blin