Pengembangan Panduan Pelatihan Keterampilan Asertif untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama

ABSTRAK Ratwulan, Adyana Ajeng. 2015. Pengembangan Panduan Pelatihan Keterampilan Asertif untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Skripsi. Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Dany Moenindyah Handarini, M. A, (II) Drs. H. Widada, M. Si. Kata Kunci: pengembangan, panduan pelatihan, keterampilan asertif, structured learning approach (SLA) Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan panduan pelatihan keterampilan asertif yang terdiri atas tiga jenis produk, yaitu buku panduan untuk konselor, buku panduan untuk siswa dan buku materi dengan topik pelatihan keterampilan asertif yaitu memperjuangkan hak-hak pribadi, menanggapi cemoohan, menghindari masalah dengan orang berkonflik dan menghindari perkelahian yang telah teruji akseptabilitasnya. Akseptabilitas yang dimaksudkan mengacu pada aspek kegunaan (utility), kelayakan (feasibility), ketepatan (accuracy) dan kepatutan (propriety) untuk panduan pelatihan keterampilan asertif untuk siswa sekolah menengah pertama (SMP). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengadopsi langkah-langkah pengembangan berdasarkan strategi pengembangan Research and Developmental dari Borg and Gall (1983) yang terdiri atas tahap perencanaan, tahap pengembangan produk dan tahap uji coba. Data dikumpulkan melalui format uji ahli dan uji calon pengguna produk berupa skala penilaian. Data yang diperoleh adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan metode analisis Inter Rater Agreement Model dan data kualitatif dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Pengembangan panduan pelatihan keterampilan asertif disusun dengan menggunakan model pembelajaran terstruktur (Structured Learning Approach) yang sistematis dan behavioral. Pembelajaran terstruktur (Structured Learning Approach) terdiri atas lima tahap yaitu pemberian materi (instruksi), pemberian model, bermain peran, pemberian balikan dan pemberian tugas rumah. Analisis terhadap penilaian ahli dan calon pengguna produk menunjukkan bahwa panduan tersebut memenuhi kriteria dan layak diadaptasi sebagai panduan pelatihan keterampilan asertif untuk siswa sekolah menengah pertama (SMP) sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Secara umum dapat disimpulkan bahwa hasil uji ahli dan uji calon pengguna produk terhadap pengembangan buku panduan pelatihan keterampilan asertif untuk konselor, buku panduan pelatihan keterampilan asertif untuk siswa dan buku materi memiliki keberterimaan berguna, keberterimaan layak, keberterimaan tepat dan keberterimaan patut. Oleh karena itu produk pengembangan ini dapat dijadikan sebagai panduan bagi konselor untuk membantu siswa sekolah menengah pertama (SMP) dalam mengembangkan aspek pribadi dan sosial khususnya dalam mengembangkan keterampilan asertif