Pengaruh Religiusitas dan Self-Esteem terhadap Resiliensi pada Remaja SMA Brawijaya Smart School Malang

ABSTRAK Salim, Agus. 2015. Pengaruh Religiusitas dan Self-Esteem terhadap Resiliensi pada Remaja SMA Brawijaya Smart School Malang. Skripsi, Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Andi Mappiare A.T., M. Pd. (II) Dra. Elia Flurentin, M.pd. Kata kunci: religiusitas, self-esteem, resiliensi. Resiliensi merupakan kemampuan individu untuk menghadapi, mengatasi, mendapatkan kekuatan dan bahkan mampu mencapai transformasi diri setelah mengalami tekanan dalam hidupnya. Resiliensi menjadikan seseorang untuk bangkit dari keterpurukan dan tekanan yang terjadi dalam hidupnya menuju pada keadaan yang lebih baik. Untuk itu resiliensi sangat berguna bagi remaja dalam menghadapi perubahan dan tekanan hidup yang berlangsung begitu sering dan cepat, jika remaja memiliki resiliensi yang baik maka remaja akan baik pula dalam menyesuaikan diri dan beradaptasi terhadap perubahan dan tuntutan yang muncul dalam kehidupannya. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi terwujudnya resiliensi pada diri remaja yakni religiusitas dan self-esteem yang diperoleh dari dalam diri individu sendiri atau juga bisa disebut faktor internal. Penelitian ini dilakukan untuk diperoleh (1) deskripsi mengenai religiusitas remaja di SMA Brawijaya Smart School Malang, (2) deskripsi mengenai self-esteem remaja di SMA Brawijaya Smart School Malang, (3) deskripsi mengenai resiliensi remaja di SMA Brawijaya Smart School Malang, (4) penjelasan mengenai pengaruh religiusitas dan self-esteem terhadap resiliensi pada remaja di SMA Brawijaya Smart School Malang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif eksplanasi. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI SMA Brawijaya Smart School Malang. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling dengan jumlah sampel 151 orang siswa. Instrumen penelitian menggunakan skala religiusitas sebanyak 50 item, skala self-esteem sebanyak 47 item dan skala resiliensi sebanyak 60 item. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan teknik regresi linier berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa (1) cukup banyak (59%) siswa SMA Brawijaya Smart School Malang memiliki religiusitas pada kategori tinggi dan dimensi yang paling menonjol adalah dimensi pengalaman dimana individu mengalami perasaan saat berkomunikasi dengan realitas supernatural yakni rasa syukur. (2) cukup banyak (57%) siswa memiliki self-esteem pada kategori sedang dan dimensi yang paling menonjol adalah perasaan tentang hidup dimana individu mampu memegang kendali atas dirinya yakni mampu menyesuaikan diri dengan keadaan. (3) cukup banyak (57%) siswa memiliki resiliensi pada kategori sedang dan dimensi yang paling menonjol adalah diri sendiri (I Am) dimana individu otonom dan mampu bertanggung jawab yakni mandiri. (4) diperoleh bahwa ada pengaruh yang signifikan ke arah yang positif antara variabel religiusitas dan self-esteem terhadap resiliensi pada remaja di SMA Brawijaya Smart School Malang. Disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan ada pengaruh secara signifikan variabel religiusitas dan self-esteem terhadap resiliensi adalah diterima. Artinya bahwa ketika siswa memiliki religiusitas dan self-esteem tinggi maka akan diikuti dengan adanya resiliensi, begitu juga sebaliknya. Berdasarkan hasil penelitian disarankan agar (1) untuk sekolah diharapkan dapat menetapkan kebijaksanaan-kebijaksanaan program di sekolah yang meningkatkan religiusitas pada siswa seperti ummy, sholat duha, maupun sholat jumat bersama-sama yang telah berjalan dan berbagai program baru seperti wisata religi untuk memperluas pengetahuan maupun kedekatan rohani siswa terhadap agamanya. Untuk meningkatkan self-esteem (harga diri) siswa membuat program-program yang baru misal bakti sosial, membentuk klub-klub olah raga atau ekstra kurikuler agar memaksimalkan potensi dan hubungan siswa dengan siswa lain (2) untuk konselor diharapkan dapat merencanakan secara sistematis pemberian program bimbingan, khususnya mengenai self-esteem seperti bimbingan kelompok (sosiodrama, psikodrama dan bermain peran) dan materi permainan-permainan kecil dalam kelas untuk membangun hubungan antra siswa satu dengan siswa yang lain (3) untuk siswa diharapkan mengikuti berbagai kegiatan-kegiatan yang ada dalam sekolah misal ekstrakurikuler, organisasi-organisasi dalam sekolah (OSIS) dan beberpa kegiatan olah raga yang lain misal klub futsal, klub basket dan lain-lain