KEEFEKTIFAN TEKNIK PERMAINAN PERAN TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 MALANG

ABSTRAK Febrianawati, Dina. 2013. Keefektifan Teknik Permainan Peran Terstruktur untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Malang. Skripsi, Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Muslihati, S.Ag. M.Pd. (II) Drs. Hariadi K, M. Pd Kata Kunci: Permainan Peran, Peran Terstruktur, Kepercayaan Diri Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah menguji keefektifan penggunaan teknik permainan peran terstruktur untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa SMK. Hal tersebut didasari oleh adanya fenomena banyaknya remaja yang kurang dapat mengekspresikan kemampuan yang dimilikinya di depan umum dikarenakan kurangnya percaya diri. Untuk sebagian orang, mengekspresikan dirinya di depan umum merupakan permasalahan yang dapat mengganggu dirinya untuk mencapai penyesuaian diri secara optimal. Hal ini dapat diwujudkan dalam tingkah laku seseorang yang kurang bisa beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya akibat dari rasa kurang percaya diri. Konselor sebagai fasilitator bimbingan dan konseling dapat memberikan layanan yang dapat digunakan untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dengan bimbingan kelompok. Permainan peran terstruktur diharapkan mampu memberikan pengaruh kepada siswa agar mampu meningkatkan rasa percaya diri. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian Pre Experimental Design dengan jenis One Group Pretest and Posttest Design. Penelitian dilakukan pada satu kelompok eksperimen tanpa menggunakan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dipilih melalui pretest dengan menggunakan inventori kepercayaan diri kepada sekelompok individu, treatment permainan peran terstruktur, dan posttest berupa inventori kepercayaan diri. Subjek penelitian terdiri dari sepuluh siswa kelas X JSB 2 yang memiliki tingkat kepercayaan diri rendah. Pelaksanaan eksperimen dilakukan dalam sembilan kali pertemuan. Posttest dilakukan setelah pelaksanaan treatment dengan inventori yang sama. Data dianalisis dengan menggunakan uji beda wilcoxon. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik permainan peran terstruktur efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas X SMK. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan tingkat kepercayaan diri siswa sebelum dan sesudah diberikan treatment dengan hasil perhitungan menggunakan wilcoxon sebesar (Z=-2.803 a) dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,005 pada derajat signifikan < 0, 05. Berdasarkan hasil penelitian ini maka disarankan kepada konselor agar menggunakan teknik permainan peran terstruktur untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penerapan permainan peran terstruktur perlu memperhatikan kemenarikan tema sehingga menimbulkan antusias dalam diri siswa. Apabila akan menggunakan teknik permainan peran terstruktur, peneliti selanjutnya perlu mengelola waktu pelaksanaan permainan peran terstruktur dengan baik. Untuk melihat hasil nyata perubahan perilaku pada subjek penelitian, maka peneliti juga perlu melakukan pengukuran ulang setelah penelitian. Hendaknya peneliti selanjutnya menggunakan desain yang berbeda