Education and Inequality of Earnings : The Case of Taiwan

@ 四十餘年來，臺灣在經濟建設及發展各方面的成就，都是非常令人引以為傲的，但值得注意的是，在追求經濟發展的同時，均富亦是不可忽略的目標之一。由我歷年家庭所得分配的結構來看，除了民國53年以外，受雇人員的薪資所得一直都是其中所佔比例最大的一項，因此薪資所得分配愈平均，愈有助於我國所得分配趨向平均化。根據以往的文獻，我們可以發現臺灣地區教育普及率的提升以及平均教育水準的提高，均具有改善我國所得分配不均的功能。 @ 本文旨在以民國79年行政院主計處的人力資源運用調查資料為研究樣本，並以人力資本理論為基礎，來探討臺灣地區教育投資對個人薪資所得分配之影響。人力資本理論的一個基本假設為，透過人力資本投資的累積，可以提高個人生產力，而在勞動報酬與個人邊際生產力成正比的假設下，則可使薪津報酬提高，所以薪資分配是否平均，亦會受人力資本各變數所影響。本文的實證部份係參考Chiswick和Mincer(1972)一文之模型，以薪資對數變異數表示衡量薪資不均度之指標，並以變異數分解方式，來分析教育以及其他變數對於此不均度之解釋能力。經由實證分析，我們可知每人所受教育年數的增加，不但可提升個人薪資，亦可透過教育離散度之減少，使薪資分配不均的程度隨之下降，因而延長12年國民義務教育，改善城鄉間的教育差異，應為改善薪資分配不均度的可行方法之一