Among prescriptions and practices: the film in teaching history

Through the images one can learn history. This premise serves as argument to my research that is buoyed by two aspects: prescription and practice. Through research of textbooks, manuals prescriptive to teachers and National Curriculum sought to identify how they communicate with their recipients on cinema in the teaching of history. Of prescriptive manuals found on the path of research deserve mention those produced by Jonathan Serrano and Mark Napolitano. Scholars who, at different times, but with similar intentions, devoted themselves to think of the potential associated with the use of cinema history teaching. Beyond prescription, sought to assess the practice of teachers on the teaching of history, associated with the film, through oral interviews. These statements, each with their specific brought to the scene personally identifiable information habits, methods and routines in the classroom. The structure of the schools, the interference of the school community and the preferences of teachers formed a framework through which I developed my writing. These are the vectors that guide my study, on which they will structure the following pages.Por meio das imagens é possível aprender História. Esta premissa serve de argumento para minha pesquisa que é balizada por dois aspectos: prescrição e prática. Através da investigação de manuais escolares, manuais prescritivos dirigidos aos professores e dos Parâmetros Curriculares Nacionais busquei identificar de que maneira estes se comunicam com seus destinatários sobre o cinema no ensino de História. Dos manuais prescritivos encontrados no trajeto de pesquisa merecem destaque os produzidos por Jonatas Serrano e Marcos Napolitano. Estudiosos que, em períodos diferentes, porém com intenções semelhantes, dedicaram-se a pensar as potencialidades do uso do cinema associado ao ensino de História. Para além da prescrição, busquei aferir a prática de professores sobre o ensino de História, associado ao cinema, por intermédio de entrevistas orais. Estes depoimentos, cada um com suas especificidades trouxeram à cena informações capazes de identificar hábitos, métodos e rotinas em sala de aula. A estrutura das escolas, a interferência da comunidade escola e as preferências dos professores formaram um arcabouço por meio do qual desenvolvi minha escrita. Estes são os vetores que norteiam meu estudo, sobre os quais se estruturarão as páginas a seguir.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológic