La performatividad de los procesos de regulación normativa : La norma como espacio de disputa por la direccionalidad de las políticas educativas para el nivel secundario

Quería empezar esta presentación con una pequeña anécdota, que se vincula indirectamente con el tema que voy a trabajar. Hace un tiempo en el marco de mi equipo de trabajo (equipo de normativa de DGPLED del MEGCBA), nos llegó una consulta de un profesional que trabaja asistiendo escuelas secundarias sobre qué hacer con una estudiante travesti que no quería cursar educación física con varones y en escuela se estaba evaluando la eximición de dicha actividad. A este profesional no le cerraba la solución al problema y a partir de la ley de identidad de género sancionada este año, nos llamó para averiguar qué normativa había que les brindara herramientas para resolver esa situación resguardando el derecho de la estudiante. Al realizar la búsqueda encontramos que ya había varias normas que podían utilizarse para posibilitar que la estudiante hiciera educación física con las chicas, en sintonía con la ley de identidad de género.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació