PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAMATI PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstract: The purpose of this research is to improve observing skill in science learning subject on student class IV SD Negeri Pajang II No.171 Surakarta Academic Year 2017/2018 by applying the model of Predict Observe Explain (POE).This form of research is a classroom action research conducted three cycles. Each cycle consists of four stages of planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques are using tests, observations, interviews and documentation. Data validity technique are using content validity and triangulation of technique. Data analysis technique is interactive analysis model which consists of four components, namely data provision, data reduction, data presentation, and conclusion. The result of the research shows that model Predict Observe Explain (POE) can improve observing skill on student class IV of SD Negeri Pajang II No.171 Surakarta in academic year 2017/2018. Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan mengamati pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri Pajang II No.171 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 dengan menerapkan model Predict Observe Explain (POE). Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu model interaktif yang terdiri dari empat komponen, antara lain pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Predict Observe Explain (POE) dapat meningkatan keterampilan mengamati siswa kelas IV SD N Pajang II No.171 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Kata kunci: Predict Observe Explain (POE), keterampilan mengamati