PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN SEDERHANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Abstract: The purpose of the research is to improve understanding of simple fractional concepts thorugh Contextual Teaching and Learning models in third grade of SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta 2016/2017 academic year. The subject of this research were teacher and the 34 students of the third grade of SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta 2016/2017 academic year. This research was classroom action research conducted in two cycles. The data collection technique were observation, interview, test, and documentation. The technique of data analyzed was interactive analysis models. The data validity was investigated by source triangulation and technique triangulation. Based on minimum completeness criteria (KKM) ≥75. At pre-action the passing percentage was 41,18%; it increases to 58,82% at cycle I; and then it increases to 91,18% at cycle II. Based on result of the research, it can be concluded that using Contextual Teaching and Learning models can improve understanding of simple fractional concepts on the student third grade of SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta 2016/2017 academic year. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan sederhana melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada siswa kelas III SDN Mangkubumen Lor No.15 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SDN Mangkubumen Lor No.15 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 34 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama dua siklus. Untuk pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data interaktif. Teknik validitas data yang digunakan adalah triangulasi data. Berdasarkan kriteria ketuntasan minimal (KKM) ≥75, yaitu pada kondisi awal sebelum diterapkan tindakan ketuntasan siswa sebesar 41,18%; pada siklus I ketuntasan siswa meningkat menjadi 58,82%; dan pada siklus II meningkat menjadi 91,18%. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep pecahan sederhana pada siswa kelas III SDN Mangkubumen Lor No.15 Surakarta tahun ajaran 2016/2017