PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN

Abstract : The purpose of this research is to verify whether there is difference of students ability of understanding the concept of fraction between that used cooperative learning type STAD model and direct learning model. This research used quasi experimental method. The research design was a pretest-posttest control group design. The sampling technique used was cluster random sampling. The experimental group was taught using STAD cooperative learning model, whereas the control group using direct instructional model. The data collection technique using the test method. The analysis showed (> ), so rejected. The conclusion of this research was there is difference in the ability of understanding the concept of fraction between students taught with cooperative learning type STAD model and direct learning model. Abstrak : Tujuan penelitian untuk mengetahui ada-tidaknya perbedaan kemampuan pemahaman konsep pecahan antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran langsung. Penelitian menggunakan metode eksperimental semu. Rancangan penelitian adalah pretest-posttest control group design. Teknik sampling menggunakan cluster random sampling. Kelompok eksperimen diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, sedangkan kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran langsung. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Hasil analisis menunjukkan ( > ), sehingga ditolak. Simpulan penelitian adalah ada perbedaan kemampuan pemahaman konsep pecahan antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran langsung. Kata Kunci : pemahaman konsep pecahan, pembelajaran kooperatif tipe STAD, pembelajaran langsun