perbedaan hasil belajar penerapan metode inkuiri dalam strategi cooperative dengan metode team assisted individualization (TAI) terhadap kompetensi dasar melakukan setting peripheral melalui sistem operasi siswa kelas X di SMAN 1 sutojayan

ABSTRAK Bangun, Farid Styo. 2012. PerbedaanHasil Belajar Metode Inkuiri dalam Strategi Cooperative denganMetode Team Assisted Individualization (TAI) TerhadapKompetensi Dasar Melakukan Setting Peripheral SistemMelalui OperasiSiswa Kelas X di SMAN 1 Sutojoyan.Skripsi, Pendidikan Teknik Informatika Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Ir. H. SyaadPatmanthara M. Pd. (II) M. Rodhi Faiz, S.T., M.T. Kata Kunci: hasil belajar, MetodeInkuiri, Metode TAI Metode pembelajaran merupakan sesuatu hal yang harus diperhatikan agar kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik. Berdasarkan hasil observasi di SMAN 1 Sutojayan diketahui hasil belajar siswa kelas X pada kompetensi dasar melakukan setting peripheral melalui sistem operasi masih rendah. Metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru adalah metode TAI. Namun metode pembelajaran ini kurang efektif dengan kondisi siswa dikelas. Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi pasif, tidak ada persaingan antar tim, dan saling tergantungan antara siswa yang kurang pandai dengan siswa yang lebih pandai sehingga mengakibatkan pada hasil belajar siswa yang rendah. MetodeInkuiri merupakan cara mengajar dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mengembangkan cara belajar aktif siswa. Pada metodeInkuiri siswa menemukan sendiri pemecahan masalah yang diberikan oleh guru sampai pada tahap “yakin”. Dengan menggunakan strategi penemuan, dan cara pembagian kelompok yang dibentuk oleh siswa sendiri akan mengubah pola belajar siswa lebih aktif dalam kelompok mereka, dikarenakan kenyamanan mereka dalam kelompok dan dapat menjadi sebuah solusi. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara penerapam metode Inkuiridalam strategi cooperative dengan metode TAI. Penelitian ini bersifat eksperimen semu dengan menggunakan pretest dan postest pada kedua kelas sampel. Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas yaitu metode pembelajaran dan variabel terikat yaitu hasil belajar. Pupolasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X. Penentuan sampel dilakukan menggunakan teknik sampling kelompok cluster sehingga didapatkan kelas X-7 sebagai kelas eksperimen dan X-5 sebagai kelas kontrol dengan perimbangan dari nilai pretes dan saran dari guru TIK. Rata-rata nilai kelas kontrol waktu pretest adalah 43,04 dan postes 80,05. Sedangkan rata-rata nilai kelas eksperimen pada waktu pretest adalah 42,25 dan postest 85,82. Dari penelitian ini didapatkan hasil uji-t dua pihak data postes dengan thitung= 5,304 yang lebih besar dari ttabel= 1,99 serta derajat kebebasan 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Dari hasil analisis uji-t tersebut didapatkan kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas X pada kompetensi dasar melakukan setting peripheral sistem operasi melalui metode Inkuiridalam strategi cooperative dengan metode Team Assisted Individualization. ABSTRACT Bangun, Farid Styo. 2012. The Differences of Result An Inquiry Method in Cooperative Strategy With Team Assisted Individualization Method The Basic Competence Through Peripheral Setting Grade X At SMAN 1 Sutojayan. Thesis, Computer Science Education Departement of Electrical Engineering, State University of Malang. Supervisor: (I) Dr. Ir. H. SyaadPatmanthara M. Pd. (II) M. Rodhi Faiz, S.T., M.T. Keyword: learning outcomes, Inquiry method, Team Assisted Individualization (TAI) method This method of learning is something that should be taken to ensure that teachinh and learning activities went well. Based on observations at SMAN 1 Sutojayan known grade X student learning outcomes on the basic of the competence of peripheral setting via the operating system is still low. Learning method is a method applied by the teacher TAI. However, this learning method is less effective with the condition between teams, and the mutual dependence between the less intelligent students with more proficient students, resulting in low student learning outcomes. An Inquiry is a way of teacing methods in order to improve the quality of learning and develop students active learning. At an Inquiry the students find their own method of solving problem given by the teacher reached the stage of “sure”/ by using the strategy of the invention, and how these divisions have been formed bt the students themeselves will change the pattern of student learning is more active in their groups, because of their convenience in the group and can be a solution. The purpose of this study was to determine differences in student learning outcomes between the application an Inquiry method in cooperative strategy with TAI method. This was a quasi experiment using a pretest and postest on both classes of samples. Variables consisted of the independent variables and the dependent variables learning method that is the result of learning. Population in this study were all students in grade X. Determination of the sample is done using the cluster sampling technique to obtain the class X-7 as a class experiment and X-5 as the control class with the balance of the pretest and suggestions from teachers of ICT The average pretest value of the control class time is 43,04 and 80,05 postest. While the average value of experiment class at pretest was 42,25 and 85,82 postest. Results obtained from this study are two party t-test with the data postest tcount= 5,304 greater than ttable= 1,99 and 0,000 degress of freedom smaller than 0.05. From the result of the t-test analysis was obtained the conclusion that there are significant differences of grade X student learning outcomes on the basic competence of setting peripheral the operating system through an Inquiry method in a cooperative strategy with Team Assisted Individualization method